MIS VISITAS

VISITA 01 

PRIMER ENCUENTRO DE FORMACIÓN

1. OBJETIVOS

Presentación del PTA  y sus implicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Identificar el estado actual de implementación del PTA en el Establecimiento Educativo

Dar a conocer  el Rol del tutor

Encontrar la pertinencia del uso de materiales educativos dentro de la planeación con base en el análisis de los Estándares Básicos de Competencias y la modelación de clase

2. DESARROLLO DE LA AGENDA DE TRABAJO

2.1. Saludo y motivación

Se inició la reunión con un fraternal saludo de bienvenida y agradecimiento por la asistencia al encuentro, a la vez se dio una breve explicación de la agenda de trabajo a desarrollar, se realizó una dinámica de ambientación

2.2. Presentación PTA

Se realizó la presentación del programa Todos a Aprender, e hizo un recuento sobre el programa,  su razón  de ser,  luego se hizo un diálogo en torno al diagnóstico nacional de la calidad de la  educación , las variables asociadas a la calidad y se presentaron los componentes del programa.

1.3 Presentación Rol del Tutor

Se dio a conocer la importancia de la labor  del tutor en los EE focalizados, se hablo sobre los
principios, las responsabilidades, los retos que tenemos en cuanto a la formación y acompañamiento de      los docentes y así lograr que sus prácticas de aula sean mejores

Finalmente se explicó el ciclo de acompañamiento a los E E

1.4. Presentación de materiales PTA

Se realizó la presentación en diapositivas de los materiales PTA, También se hizo un análisis y verificación de los  materiales que ya han llegado al E. E.

1.5 Directiva Ministerial numero 30

1.9. Cierre

De una manera cordial se dio las gracias  por la atención y colaboración prestada en la reunión, además se solicitó el cumplimiento de los compromisos acordados

SEGUNDO ENCUENTRO DE FORMACIÓN

1.OBJETIVOS

Comprender la propuesta del  PNLE  como una oportunidad para mejorar la formación de lectores y escritores en la escuela y el entorno, con prácticas transversales a las asignaturas y con diversidad de materiales, textos y soportes

2. DESARROLLO DE LA AGENDA

 1.1 saludo

Se realizó la presentación del tutor y se saludo muy amablemente agradeciendo por la asistencia al encuentro

1.2. Presentación  PNLE 

presentación de vídeo: Entrevista a la Ministra de Educación

1.3.Documento Sobre la importancia de leer y escribir

 Se realizó la  Presentación  de la Importancia de la  lectura y escritura, según  algunos estudios e

  investigaciones al respecto., también se presento un vídeo

1.4.Documento Instrumento de indagación de Experiencias  de lectura y escritura en el establecimiento educativo

Realizando taller de indagación de experiencias

1.5 Presentación de la colección semilla

Presentación de vídeo: Semillas

1.6.Documento Decálogo del Docente

Se hizo entrega del Decálogo del Docente para  leer en voz alta Como un recordatorio a los antiguos

1.7. Documento Compromisos de directivos y docentes en torno al Plan ,Documento Cómo se conforma el equipo base del PNLE

Se Enunció  lo que se espera como compromisos docentes y    directivos en las tareas del PNLE.

Los docentes manifestaron su inconformidad por el incumplimiento del programa en cuanto a la llegad de la colección semilla

Se recordó los compromisos del grupo base y se  hizo un seguimiento a los avances en estrategias que se  están implementando para el desarrollo de experiencias de lectura y escritura

1.8 Conformación del equipo base

INTEGRANTES EQUIPO BASE
NOMBRE	GRADO- CARGO
LUCY NARVAEZ	COORDIANDOR
MARCELA CAMPAÑA	PREESCOLAR
CECILIA VALLEJOS	PRIMERO
MARGOTH DELGADO	PRIMERO
ANGELICA ILES	SEGUNDO
CENERY OBANDO	SEGUNDO
CRISTIAN BERNAL	TERCERO
GLADIS DAVID	TERCERO
NELY RUALES	CUARTO
YENY VALLEJO	CUARTO
LINOR LLERENA	QUINTO

1.9 Cierre

Se brindo un agradecimiento por la participación del encuentro, invitando a participar del próximo

1.10Visitas in situ

Docente y estudiantes de grado 5, clase de lenguaje

Docentes y estudiantes, grado tercero

3.Conclusiones de la visita

1.La visita a la IE Ciudad La Hormiga fue de gran provecho ya que hubo un buen acercamiento con los docentes participantes donde se dio  a conocer a cabalidad en qué consiste el programa Todos a Aprender y sus implicaciones en el proceso de enseñanza aprendizaje

2.La presentación del PNLE dejó muchas expectativas a los docentes en cuanto a la comprensión implementación de estrategias  y herramientas para mejorar la formación de lectores y escritores,   se genero mucha motivación con la llegada de la colección semilla y mediante su uso se  busca mejorar los ambientes de aprendizaje y  el desarrollo de competencias 

3. Mediante la presentación del Rol del tutor se dio a conocer la gran tarea que tenemos los docentes tutores en ese proceso de acompañamiento y formación a los docentes de la Institución, como también la  gran participación y liderazgo para contribuir al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes

4..La presentación de los materiales del PTA generó muchas expectativas en cuanto al buen uso y aprovechamiento como material complementario y de apoyo dentro del aula de clases

5 Las visitas in situ y las observaciones de clases realizadas a los docentes de las Instituciones se convierten en  la pieza fundamental de una estrategia sistemática para construir el perfil de los docentes y analizar las características del desempeño del maestro en su contexto.

VISITA 02

PRIMER ENCUENTRO DE FORMACIÓN

1. OBJETIVOS

Contribuir a la apropiación de las bases conceptuales necesarias para la conformación de las comunidades de aprendizaje en el E.E

1 Presentación y conformación de CDA

Docentes contando experiencias sobre trabajo en CDA

Docentes  en presentación y conformación de CDA

SEGUNDO ENCUENTRO DE FORMACIÓN

OBJETIVOS

Identificar  y usar las estrategias  de lectura en voz alta que pueden ser implementadas para mejorar el comportamiento lector  y contribuir a la formación de lectores y escritores en la escuela y el entorno

1.Presentación Plan Nacional de Lectura y Escritura a la comunidad educativa

presentación Colección semilla a la comunidad Educativa

2.Taller: Lectura en voz alta y comportamiento lector

Realizando carteleras sobre taller

Realizando carteleras sobre el taller

Presentando carteleras sobre taller

Presentando carteleras sobre taller

Presentando carteleras sobre taller

3. visitas in situ 

Estudiantes de grado primero

MATERIALES  PTA Y COLECCIÓN SEMILLA

Colección semilla: Primaria 193 libros y un DVD

                             Secundaria 77 libros y un DVD

                               

DIFICULTADES ENCONTRADAS

Las zonas verdes de la Institución que son el espacio de recreación de los estudiantes no son las adecuadas, en épocas de lluvia se forman grandes charcos y barriales por falta de adecuación

El entorno escolar requiere de adecuaciones, pintura de los salones, arreglo de pisos, techos y paredes

Algunos libros de la colección semilla se mojaron  y deterioraron ya que la biblioteca donde se guardaban tiene daños en el techo.

TÍTULOS EN MAL ESTADO
Primeras imágenes	Larousse de los que es
Imprimo con sellos	Un tirón de la cola
Cuchilla	Mi primer Larousse
El misterio del pollo en la batea	Chico Rey
Nueva Historia de Frank en La Historia	Frankenstein se hace un Sandwich
La almohada	Y tú que ves? La Historia de los inventos
La Leyenda de Leonora que era buena para todo	¡No se aburra! : palabras para reír y jugar
Mensajero de las estrellas	Una Cena elegante
Elenita

                                           

CONCLUSIONES DE LA VISITA

1.La mayoría de los docentes visitados presentan dificultades  en cuanto a la planificación de los  contenidos y actividades de las clases, la gestión del tiempo, la resolución de situaciones inesperadas en clase y las actividades de orientación a sus estudiantes   las cuales son facetas en las que parece ser necesario incrementar los esfuerzos en la formación de los docentes.

 2.La mayoría de los docentes visitados no dieron a conocer los objetivos del tema de clase estos son muy importantes porque el estudiante puede conocer lo que se espera de él, lo cual es elemento motivador y centra en gran medida su esfuerzo, además  es la única forma de que el profesor y el alumno puedan en cualquier momento observar y evaluar los logros obtenidos y en qué fase del proceso de aprendizaje se encuentran; una buena preparación del contenido y de las estrategias para dirigir el aprendizaje puede facilitar mucho la consecución de los objetivos de aprendizaje

3.Los docentes visitados no usan variedad de recursos en las clases o se ven limitados por el desconocimiento de técnicas docentes que les permitan motivar y mantener la atención de sus estudiantes

4.El encuentro de  formación del l PNLE dejó muchas expectativas a los docentes en cuanto a la comprensión e implementación de estrategias  y herramientas para mejorar la formación de lectores y escritores,  se espera con ansias la llegada de la colección semilla y mediante su uso se mejoren ambientes de aprendizaje y se desarrollen  competencias   

     

 5.Mediante el conocimiento del marco conceptual sobre CDA y su conformación permitirá a los docentes planificar su trabajo, compartir aprendizajes, experiencias, evaluar sus procesos, fijarse unas metas atendiendo a los principios de una verdadera comunidad de aprendizaje todo esto en procuras de mejorar los proceso de enseñanza aprendizaje

TÍTULOS EN MAL ESTADO

Primeras imágenes

Larousse de los que es

Imprimo con sellos

Un tirón de la cola

Cuchilla

Mi primer Larousse

El misterio del pollo en la batea

Chico Rey

Nueva Historia de Frank en La Historia

Frankenstein se hace un Sandwich

La almohada

Y tú que ves? La Historia de los inventos

La Leyenda de Leonora que era buena para todo

¡No se aburra! : palabras para reír y jugar

Mensajero de las estrellas

Una Cena elegante

Elenita

VISITA 03

1.Objetivos:

Identificar las principales características de los factores de Lenguaje, empleando los Lineamientos Curriculares y los Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje

Realizar un ejercicio práctico que evidencie la relación e implementación de los factores de los EBC en lenguaje.

2.Presentación Fundamentación desde los referentes nacionales y Didáctica del lenguaje

    

3.Taller didáctica del lenguaje; ajedrez del mito

Diapositiva del taller

SEGUNDO ENCUENTRO DE FORMACIÓN

1.Objetivos

Identificar  y usar las estrategias  que pueden ser implementadas para mejorar el comportamiento lector

2. Desarrollo del taller nuestra memoria lectora mediante dinámica: ¨El tingo tango¨ 

3. Desarrollo del taller preguntas de comprensión

4. Entrega caja de propuestas didácticas

CONCLUSIONES DE LA VISITA

1. Hubo muy buena participación y acogida por parte de los docentes, se mostraron muy motivados por el desarrollo de las diferentes actividades dentro de la jornada

2. Mediante el desarrollo del taller sobre preguntas de comprensión los docentes identificaron la importancia de  mejorar la comprensión lectora,  y contribuir para que sus estudiantes comprendan lo que leen mediante el uso de estrategias que favorezcan el desarrollo de competencias lectoras

3. El taller Nuestra memoria lectora genero reflexión y debate sobre   el papel que juega la escuela y la familia para contribuir y  ayudar  a que los niños  sean  mejores lectores

4.La presentación  de Fundamentación desde los referentes nacionales y Didáctica del lenguaje  generó espacios de reflexión sobre  los factores de lenguaje   y la gran importancia de su implentación en las diferentes clases de manera lúdica y creativa.

5.. La estrategia de ajedrez del mito llamó mucho la atención a los docentes, se mostraron bastante divertidos y motivados al realizar el ejercicio práctico de creación de una leyenda, manifestaron sobre el sin numero de usos que podrían darle a la estrategia dentro del aula de clases

6. Los  sienten motivación por el desarrollo de los talleres, desean que el cambio surja, claro esta se hará, cambiando También nuestra manera de pensar y actuar, abriendo nuestras mentes hacia la utilización de nuevas estrategias y analizando nuestras practicas educativas

VISITA 04

PRIMER ENCUENTRO DE FORMACIÓN

1. OBJETIVOS

Identificar las principales características del pensamiento matemático, utilizando como referentes los Lineamientos Curriculares y los Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas para Promover su uso en las prácticas de aula de los docentes y mejorar los aprendizajes de los estudiantes

1 Presentación de estándares básicos de competencias en matemáticas.

2 presentación actividad 01: Pensamiento Espacial y Pensamiento métrico con la comunidad del PTA  

3 Desarrollo  actividad 01: Pensamiento Espacial y Pensamiento métrico con la comunidad del PTA

 SEGUNDO ENCUENTRO DE FORMACIÓN

1. OBJETIVOS

Identificar las principales características del pensamiento matemático, utilizando como referentes los Lineamientos Curriculares y los Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas para Promover su uso en las prácticas de aula de los docentes y mejorar los aprendizajes de los estudiantes

1 Presentación de la Actividad 2: Pensamiento Numérico y Pensamiento Variacional.

2 Desarrollo de la Actividad 2.

3. Presentación y Desarrollo de la Actividad 3: Pensamiento variacional

TERCER ENCUENTRO DE FORMACIÓN

1. OBJETIVOS

Identificar  y usar las estrategias  que pueden ser implementadas para mejorar el comportamiento lector y así formar mejores lectores y escritores en la escuela y en el entorno

1. Taller del palmoteo Mi osito panda

Diapositiva del taller

2.Taller: Producción textual

Diapositiva alusiva al taller

Realizando taller de producción textual

Realizando taller de producción textual

3.Taller: El cadáver exquisito

Diapositiva del taller

Diapositiva del taller

Desarrollando estrategia: El cadáver exquisito

Desarrollando estrategia: El cadáver exquisito

Desarrollando estrategia: El cadáver exquisito

Desarrollando estrategia: El cadáver exquisito

VISITAS IN SITU

Estudiantes grado tercero creando mito: Ajedrez del mito

Estudiantes grado tercero creando mito: Ajedrez del mito

Estudiantes  grado tercero creando mito: Ajedrez del mito

Estudiantes  grado segundo creando cuento: Ajedrez del mito

                            

Estudiantes  grado segundo en la lectura de cuento creado

                               

Estudiantes  y Docente tutor después del desarrollo de la actividad

CONCLUSIONES DE LA VISITA

Al  realizar las diferentes actividades para Identificar las principales características del pensamiento matemático, utilizando como referentes los Lineamientos Curriculares y los Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas generó reflexión en los docentes acompañados  sobre su  importancia  y  uso en las prácticas de aula  y   así mejorar los aprendizajes de los estudiantes

El desarrollo del encuentro de formación del PNLE  motivó a los docentes del CDA a implementar estrategias lúdicas y didácticas  y así  contribuir a formar mejores lectores y escritores en la escuela y en el entorno.

Las visitas in situ permitieron identificar las estrategias que los docentes ponen en practica en el aula de clases con sus estudiantes y la gran importancia de las mismas para generar motivación y deseos de aprender de una manera lúdica y creativa

VISITA 05

PRIMER ENCUENTRO DE FORMACIÓN

1. OBJETIVOS

Reconocer en los resultados de las pruebas SABER de grado  tercero y quinto en el  Establecimiento Educativo, como una oportunidad de mejoramiento institucional en competencias de lenguaje y matemáticas para que los docentes del EE se conciencien sobre la situación y propongan alternativas de cambio 

Actividad inicial del encuentro: Cuento del Punto

Diálogo en torno a la actividad inicial

Diapositiva de la actividad diagnóstico médico

Diapositiva  estructura de la actividad Diagnóstica

Diapositiva  estructura de la actividad Diagnóstica

Diapositiva  estructura de las pruebas saber

Diapositiva  resultados de las pruebas  Saber

Diapositiva  resultados  de la actividad diagnóstica

Diapositiva  resultados  de la actividad diagnóstica

Desarrollando actividad diagnóstico médico

Realizando análisis de la estructura de las pruebas saber  y diagnóstica

SEGUNDO  ENCUENTRO DE FORMACIÓN

1. OBJETIVOS

Sistematizar experiencias inspiradoras  con los docentes acompañados  para  contribuir al mejoramiento de sus prácticas de aula, competencias pedagógicas- disciplinares,  y a su

desarrollo integral como personas

Diálogo y socialización sobre la sistematización de
 experiencias  inspiradoras 

Diálogo y socialización sobre la sistematización de
 experiencias  inspiradoras 

VISITA IN SITU 

1. OBJETIVO

Generar en los docentes acompañados la reflexión sobre las estrategias de evaluación utilizadas en el aula para hacer  ajustes acordes a las conclusiones que sobre evaluación se hicieron en la CDA y así contribuir al desarrollo de competencias y mejoramiento de los aprendizajes en los estudiantes

Material para el desarrollo de actividad práctica- prueba diagnóstica

Resolviendo las preguntas seleccionadas por el docente 

Actividad diagnóstica

Analizando las respuestas elegidas por los estudiantes

CONCLUSIONES DE LA VISITA

1.Reconocer en los resultados de las pruebas SABER de grado  tercero y quinto en el  Establecimiento Educativo, fue de gran provecho ya que se generó una reflexión en torno a ellos,  los docentes del E E se concienciaron  sobre la situación y propusieron  alternativas de cambio.

2. Socializar experiencias inspiradoras  con los docentes acompañados  generó reflexión sobre  sus prácticas de aula, competencias pedagógicas- disciplinares

3. Mediante el acompañamiento a docente en la realización del ejercicio  práctico sobre la actividad  diagnóstica generó  reflexión sobre las estrategias de evaluación utilizadas en el aula para, se dialógo sobre los posibles  ajustes acordes a las conclusiones que sobre evaluación se hicieron en la CDA, con lo cuál se  contribuye  al desarrollo de competencias y mejoramiento de los aprendizajes en los estudiantes

VISITA DE CIERRE 06

PRIMER ENCUENTRO CON LA SEÑORA COORDINADORA DEL ESTABLECIMIENTO

1. OBJETIVOS

Organizar la jornada cultural y pedagógica  para la socialización de  experiencias significativas de enseñanza aprendizaje con estudiantes y docentes con el fin de  lograr un fortalecimiento de los procesos de comprensión, producción textual  y  fomentar motivación  sobre  los procesos de cambio desarrollados dentro  del Programa Todos a Aprender.

El docente Tutor junto con la coordinadora organizaron  el fin de semana la jornada pedagógica y cultural de cierre PTA, se realizaron las siguientes actividades:

-Visitar a cada uno de los docentes en sus aulas de clase para motivar e  inscribir su número cultural para la participación de la jornada de cierre.

-Recordar el compromiso de presentación de sus experiencias significativas y evidencias

-Realizar las invitaciones para los padres de familia para la participación en el evento

-Organizar la parte logística del evento ( sonido, decoración, premios para los ganadores  de cuento etc)

                                    

                       

                              

                                                        Trabajo de preparación de la jornada pedagógica y  cultural

                                                                                                                                                               

DESARROLLO DE UNA JORNADA PEDAGÓGICA Y CULTURAL COMO CIERRE PTA 2013

1. OBJETIVO

Socializar experiencias significativas de enseñanza aprendizaje con estudiantes y docentes con el fin de  lograr un fortalecimiento de los procesos de comprensión, producción textual  y  fomentar motivación  sobre  los procesos de cambio desarrollados dentro  del Programa Todos a Aprender

SE DESARROLLARON LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

1. Premiación del primer concurso de cuento PTA:  Creando,Creando voy contando, 

2. Entrega de certificados y  libros de cuentos, leyendas a los ganadores del concurso de cuento

3. Presentación: dramatizados de cuentos, poesía, canciones infantiles y Danza

4 Socialización de experiencias Significativas

 Decoración en el evento

 Decoración en el evento

 Decoración del evento

 Apertura del evento y palabras de bienvenida, Docente tutor: Diana Ortega

 Palabras de bienvenida: Rectora del la Institución

  Padres de familia, docentes y estudiantes se integraron a la jornada pedagógica y  cultural

 Los estudiantes protagonistas  de la jornada pedagógica y  cultural

 Socialización de experiencias significativas PTA por parte de los docentes

Socialización de experiencias significativas PTA por parte de los docentes

Socialización de experiencias significativas PTA por parte de los docentes

Socialización de experiencias significativas PTA por parte de los docentes

Padre de familia, Declamando una poesía

Estudiante, Declamando una poesía

Estudiante, participó con una canción infantil

Entregando certificados a los ganadores concurso de cuento

Entregando certificados a los ganadores concurso de cuento

Entregando certificados a los ganadores concurso de cuento

Entregando certificados a los ganadores concurso de cuento

Estudiante con su Mención de Honor

Entregando certificados a los ganadores concurso de cuento

Entregando certificados a los ganadores concurso de cuento

Entregando certificados a los ganadores concurso de cuento

Entregando certificados a los ganadores concurso de cuento

Haciendo entrega de regalos a los estudiantes ganadores del concurso de cuento

Señora Rectora Gladys Hernández  entrega regalos a lo ganadores del concurso de cuento

 ENCUENTRO DE CIERRE PTA CON LA CDA 

1. OBJETIVO

Socializar los  resultados  y avances del proceso  de acompañamiento y transformación de las prácticas de aula   por parte de los docentes del CDA con el fin de establecer oportunidades de mejora y compromisos para el año 2014 dentro del programa Todos A Aprender.

 Docente tutor preparando logística para el encuentro

Socializando los resultados  del proceso de acompañamiento y transformación de las prácticas de aula

Socializando los resultados  del proceso de acompañamiento y transformación de las prácticas de aula

Docente tutor tomando nota de los diferentes reflexiones sobre el  proceso de acompañamiento

Socializando los resultados  del proceso de acompañamiento y transformación de las prácticas de aula

ENCUENTRO DE CIERRE PTA CON LA SEÑORA RECTORA

1. OBJETIVO

Socializar los  resultados  y avances del proceso con el señor rector en cada uno de los elementos  de acompañamiento y transformación teniendo como insumo las reflexiones logradas con la CDA de la I E con el fin de establecer oportunidades de mejora y compromisos para el año 2014 dentro del programa Todos a Aprender 

Socializando los avances  del proceso de acompañamiento y transformación de las prácticas de aula con la Señora Rectora

CONCLUSIONES DE LA VISITA

1.Mediante la realización de la jornada pedagógica y cultural de cierre PTA 2013  fue una oportunidad para Socializar experiencias significativas de enseñanza aprendizaje con estudiantes y docentes, se gemeró también motivación para que comunidad en general trabajemos por un continuo  un fortalecimiento de los procesos de comprensión, producción textual .

2. El desarrollo de la  jornada pedagógica y cultural de cierre PTA 2013  fomentó motivación  sobre  los procesos de cambio desarrollados dentro  del Programa Todos a Aprender.

 3.Mediante el  desarrollo de la  jornada pedagógica y cultural de cierre PTA 2013  se vinculó a toda la comunidad educativa a ser partícipes del proceso de transformación de la calidad Edicativa

4.. La realización del concurso de cuento con los estudiantes de primaria generó motivación en docentes y estudiantes para continuar el año entrante con el desarrollo de actividades y estrategias que favorezcan  el desarrollo de competencias en lectura y escritura

5. Mediante la Socialización de  los  resultados  y avances del proceso  de acompañamiento y transformación de las prácticas de aula   por parte de los docentes del CDA se establecieron oportunidades de mejora y compromisos para el año 2014 dentro del programa Todos A Aprender